為助力全院教師提升教學(xué)能力、推動課堂教學(xué)革新，2026年1月26日，我院專職教師董穎敏老師以“從備課到上課的實用策略”為主題，開展了一場系統(tǒng)深入、干貨滿滿的教學(xué)經(jīng)驗分享會。分享會圍繞 “備課篇、上課篇、實用教學(xué)工具箱、角色轉(zhuǎn)化與心態(tài)建設(shè)” 四大核心模塊，為與會教師呈現(xiàn)了一套完整可操作的教學(xué)提升方案，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚，反響熱烈。

董老師分享教學(xué)經(jīng)驗

在“備課篇”中，董老師提出實用備課方法論：一方面，倡導(dǎo)以三遍研讀法深耕教材，從通讀掌握整體結(jié)構(gòu)、精讀提煉重點定義到研讀明確重難點，準(zhǔn)備案例，層層遞進實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的深度理解；另一方面，傳授四步法課件制作技巧，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情整合優(yōu)質(zhì)資源，搭建邏輯清晰、重點突出的課件體系。此外，針對備課過程中的突發(fā)情況，董老師還分享了工具應(yīng)用與策略規(guī)劃方案，助力教師快速調(diào)用儲備資源、調(diào)整教學(xué)思路，確保在緊急備課場景下，依舊能高效輸出高質(zhì)量的教學(xué)方案。

進入“上課篇”，董老師將課堂教學(xué)拆解為導(dǎo)入、講授、互動、反思四大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐一拆解各環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)技巧。她特別強調(diào)課堂教學(xué)的動態(tài)生成性，通過多個生動鮮活的教學(xué)案例，展示了如何運用問題鏈設(shè)計、情景模擬等方法激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。同時，針對課堂中可能出現(xiàn)的意外插曲，董老師分享了靈活化解的實用策略，幫助教師在突發(fā)狀況下保持教學(xué)主線流暢，提升課堂駕馭能力。

第三部分的“實用教學(xué)工具箱”成為全場焦點。董老師不僅系統(tǒng)梳理了備課階段的實用工具矩陣——涵蓋 AI 輔助備課工具、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺及各類官方權(quán)威資源庫，為教師精準(zhǔn)篩選、高效整合教學(xué)素材提供了清晰指引；還重點推薦了學(xué)習(xí)通、超星課程平臺等數(shù)字化教學(xué)平臺的實戰(zhàn)應(yīng)用場景，詳細講解如何借助平臺功能設(shè)計互動任務(wù)、推送個性化學(xué)習(xí)資源、實現(xiàn)教學(xué)過程可視化追蹤。這些集資源整合、智能工具應(yīng)用與教學(xué)策略創(chuàng)新于一體的實用方法，為教師打破傳統(tǒng)教學(xué)局限、快速提升課堂參與度與教學(xué)實效提供了全方位的有力支撐。

在最后“角色轉(zhuǎn)化與心態(tài)建設(shè)”篇章中，董老師著重強調(diào)兩大核心問題。其一，是從“學(xué)”到“教”的轉(zhuǎn)型與心態(tài)調(diào)適。董老師指出，新教師需從知識內(nèi)化、身份認(rèn)同、教學(xué)相長三個維度，穩(wěn)步完成角色蛻變；同時針對教學(xué)過程中易出現(xiàn)的各類心態(tài)困擾，給出了切實可行的應(yīng)對策略。其二，是情緒管理與職業(yè)熱情的涵養(yǎng)。董老師提出，新教師既要正視教學(xué)工作中的挫折與挑戰(zhàn)，也要堅持深耕臨床實踐，更要努力成為聯(lián)結(jié)理論知識與臨床實操的“橋梁型”教師。

全體教師認(rèn)真聽講

此次教學(xué)經(jīng)驗分享會的成功舉辦，不僅為全院教師搭建了高效的學(xué)習(xí)交流平臺，更標(biāo)志著學(xué)院教師發(fā)展支持體系日趨精細化、專業(yè)化。未來，學(xué)院將持續(xù)打造更多優(yōu)質(zhì)的教師成長賦能活動，不斷凝聚教學(xué)智慧，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)型教學(xué)共同體，為教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升注入源源不斷的活力。

編輯：黃麗容

初審：張   華

復(fù)審：尤前前

終審：王   暉